Au cours de cette conférence, nous expliquerons comment les derniers résultats de la recherche peuvent apporter des pistes pour aider les enfants dyspraxiques et leurs familles. Nous verrons comment le croisement de regards de chercheurs en sciences cognitives, d’enseignants et d’enfants dyspraxiques permet de développer des solutions pour faciliter l’inclusion scolaire.

INTERVENANTE:

Le Trouble du Développement de la Coordination, défini comme des difficultés dans l’acquisition des compétences motrices attendues pour l’âge, avec un fort impact sur la trajectoire scolaire et les activités en vie quotidienne, est caractérisé par un très large phénotype, en termes de troubles et handicaps engendrés. Mieux connaitre les différents types de trouble du développement de la coordination est un enjeu important tant sur le plan de la prise en charge, du pronostic, que de la compréhension de ce trouble. Nous présentons ici une classification novatrice issue de notre recherche basée sur une analyse statistique robuste des données cliniques et neuropsychologiques de 164 enfants dyspraxiques.

INTERVENANTE:

L’enfant est-il HPI ? Et si l’enfant était hypersensible ? “Infos et intoxs sur l’intelligence”

INTERVENANTS:

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INTERVENANTE:

Les troubles du neurodéveloppement comme le trouble déficit de l’attention hyperactivité (TDAH), le trouble du spectre de l’autisme (TSA) et les troubles des apprentissages sont des troubles fréquents chez l’enfant. Ces troubles ont un impact sur le développement psychoaffectif de l’enfant et de l’adolescent. Les troubles émotionnels de l’enfant tels que les troubles de l’adaptation, les troubles anxieux, les troubles dépressifs sont plus fréquents chez les enfants souffrant d’un trouble du neurodéveloppement. Tout au long de sa scolarité, puis de son parcours de formation, l’estime de soi de l’enfant et sa capacité d’affirmation se construit à partir de l’image qu’on lui renvoie en tant qu’élève au travers des interactions avec les pairs et les adultes qui l’entourent. À l’adolescence, le recours à des gestes autovulnérants, tels que les scarifications et l’apparition de gestes suicidaires peuvent témoigner de stratégie d’adaptation misent à mal chez l’adolescent souffrant de Troubles du neurodéveloppement. Ainsi, il apparaît indispensable de mieux comprendre l’impact des troubles du neurodéveloppement et de leurs prises en charge sur le développement psychoaffectif de l’enfant afin de mieux prévenir l’installation de troubles psychiatriques ultérieurs.

INTERVENANTES:

Depuis 2018 et les recommandations HAS sur le parcours TSLA, à 2024 et les nouvelles recommandations sur le TDAH de l'enfant et de l'adolescent de 2024, comment avons nous pu parcourir ce chemin en Occitanie, et assurer leur déploiement dans une synergie entre les acteurs de la région? Comment s'enrichir des idées d'autres régions, et comment apporter aux autres porteurs régionaux les dispositifs qui ont été efficaces depuis 5 ans en Occitanie?

INTERVENANTS :

Poppins est un dispositif médical prenant la forme d’un jeu vidéo destiné à améliorer la lecture des enfants dyslexiques. La prise en charge de ces enfants étant insuffisante au regard des recommandations, un jeu que l’enfant peut utiliser en toute autonomie à la maison s’avère être une solution intéressante en attente ou en complément de la prise en charge.

INTERVENANTE :

Questions pratiques de repérage, diagnostic, conseils et guidance parentale, thérapies, criteres d'arret de la réeducation.

INTERVENANTE :

Une nouvelle identité, un nouveau format, une nouvelle stratégies et de nouveaux objectifs pour ce projet ambitieux : Offrir aux élèves un kit d'outils clefs en main qui favorise l'apprentissage, l'autonomie et l'épanouissement en classe. Dans cette intervention découvrez le contenu et le fonctionnement de la Mallette Futée à travers les concepts d'école inclusive et de classe flexible.

INTERVENANTE :

Questions pratiques de repérage, diagnostic, conseils et guidance parentale, thérapies, criteres d'arret de la réeducation.

INTERVENANTS :

Questions pratiques de repérage, diagnostic, conseils et guidance parentale, thérapies, criteres d'arret de la réeducation.

INTERVENANTE :

Est-ce que c’est grave ? Est-ce que cela se traite ? Est-ce que ça se transmet ? Autant de questions que se posent les parents et adultes confrontés aux troubles neurodéveloppementaux (TND). Grâce aux avancées spectaculaires du séquençage haut débit, une technologie disruptive datant de 2010, nos connaissances sur les TND ont été bouleversées. Autrefois considérées comme multifactorielle, mêlant génétique, environnement et épigénétique, ces hypothèses laissent désormais place à la découverte de nombreuses maladies monogéniques. Cette révolution permet non seulement un accès facilité au diagnostic génétique, mais aussi d’apporter des explications claires et de proposer un conseil génétique avisé. La connaissance précise de la cause des TND est essentielle. Elle permet de stratifier les patients, d’offrir des diagnostics rapides et précis, et de personnaliser la prise en charge. Venez découvrir comment ces avancées transforment notre approche des TND et ouvrent la voie à une meilleure compréhension et gestion de ces troubles.

INTERVENANT:

Le projet "École Inclusive pour Tous", développé dans le cadre du programme TNE 34, rassemble Cantoo et plusieurs acteurs de l’éducation pour accompagner les enseignants dans l'inclusion d'élèves à besoins spécifiques. Il propose des outils technologiques adaptés et des recommandations personnalisées, aboutissant à une amélioration de l’autonomie et des compétences des élèves tout en renforçant les connaissances pédagogiques des enseignants.

INTERVENANTE:

Le projet "École Inclusive pour Tous", développé dans le cadre du programme TNE 34, rassemble Cantoo et plusieurs acteurs de l’éducation pour accompagner les enseignants dans l'inclusion d'élèves à besoins spécifiques. Il propose des outils technologiques adaptés et des recommandations personnalisées, aboutissant à une amélioration de l’autonomie et des compétences des élèves tout en renforçant les connaissances pédagogiques des enseignants.

INTERVENANT:

Les fonctions exécutives sont transversales et leur implication dans le développement et l'utilisation du langage oral semble évidente. Il reste cependant à comprendre comment ces fonctions interagissent entre elles. En effet, comprendre ces interactions permettra de préciser les diagnostics différentiels et d'adapter au mieux les prises en charge.

INTERVENANTE:

Tiptop est une association d’un nouveau genre. Une jeune fratrie de 20, 18 et 13 ans qui renverse les codes de l'école. Et oui ! Ce sont eux qui apprennent aux professeurs ! Ils les forment et informent sur la vie d’un élève dys ! Avec des outils ludiques, made in tiptop, ils amènent un nouveau regard sur ces handicaps invisibles. Alors laissez-les vous surprendre !

INTERVENANTS: