Nous serons heureux de placer l’ouverture de notre congrès sous le patronage de la délégation interministérielle pour les TND, de Mr le Directeur général de l’ARS Occitanie : Didier Jaffre et de Madame Monique Iborra (députée Haute-Garonne et membre de la Commission des affaires sociales à l’Assemblée Nationale

INTERVENANTS:

L’avancement de la stratégie nationale sur les Troubles du neurodéveloppement et les décisions du Conseil Stratégique pour l’Innovation en Santé (CSIS) sur la généralisation du Parcours de Santé TSLA Occitanie permettront de vous apporter les décisions sur les dispositifs en vigueur à partir de 2024.

INTERVENANTS:

Parmi les TND, le TDA/H connait une actualité importante en 2024 avec les nouvelles recommandations de bonne pratique médicale en cours d’élaboration pour l’enfant et l’adulte, la création de la Société Française du TDAH (SF-TDAH), l’accès aux soins apporté par l’entrée dans le droit commun de l’Assurance Maladie des accompagnements liés au TDAH, et les dernières publications scientifiques.

INTERVENANTS:

14h-14h45 - Quelle stratégie pour le langage écrit en Occitanie ? L’ARS a mandaté Occitadys pour déterminer une politique de prévention adaptée à notre territoire en s’appuyant sur des données probantes. Valérie Katkoff témoignera du partenariat engagé avec les équipes de recherche lors du workshop organisé par Occitadys en mai 2022.
Grégoire Borst et Johannes Ziegler interviendront en tant que membres du comité d’experts. Ils nous présenteront des programmes et outils retenus lors de cet événement inédit en France et nous préciseront les critères qui ont présidé à ce choix.
14h45-15h30 - Prévention langage oral : où en est-on de l’expérimentation et de l’évaluation du déploiement des dispositifs phares Papoto et Embarquons pour le langage ? Emilie Pigeon-Gagné a été chargée de l’évaluation du déploiement du dispositif Papoto (Parentalité pour tous). Elle présentera les objectifs, la méthodologie et les premiers résultats de cette évaluation.
Julie Ayoub et Clémantine Trinquesse nous feront un retour d’expérience. L’équipe Prévention d’Occitadys témoignera de la dynamique régionale de ce déploiement.

INTERVENANTS:

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INTERVENANTS:

A partir des parcours d'étudiants et de jeunes adultes en insertion professionnelle vous serons présentés les éléments mis en place dans les différentes situations et les manques. Dans le cadre de l'accompagnement nous passerons également en revue les outils mobilisables avec notamment la nécessaire collaboration entre les acteurs de l'enseignement supérieur, les associations, l'offre sanitaire et médico-sociale (dont les acteurs de l'emploi). Pour terminer nous réaliserons un focus sur la position de l'ergothérapeute comme un des exemples possible de professionnel mobilisable..

INTERVENANTS:

Les troubles spécifiques du langage et des apprentissages sont des troubles « invisibles ». Pour les professionnels de la petite enfance ou de l’éducation les difficultés rencontrées par les enfants ou adolescents porteurs de ces troubles ne sont pas toujours facilement identifiables. Dans une démarche de prévention et afin de faciliter un repérage précoce des signes d’appel pouvant évoquer des difficultés d’apprentissage (lecture, écriture, langage, calcul…) ou une suspicion de troubles et concevoir des réponses appropriées, les professionnels doivent être informés et formés sur les outils disponible, pertinents et scientifiquement validés qu’ils peuvent utiliser.

ANIMATRICE:

INTERVENANTS:

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INTERVENANTE:

Cet atelier visera à aider les enseignants à mieux repérer les besoins de leurs élèves et réfléchir ensemble (professionnels de santé et enseignants) aux outils et aménagements à mettre en place de façon concrète au sein de leurs classes. Des retours d'expériences concrets et pratiques seront également présentés dans le cadre de la mise en place du dispositif de la trousse pédagogique au sein d'écoles de la région et d'ailleurs. 

INTERVENANTE:

Neurologue de formation, un destin malicieux m'a amené à m'intéresser à mes débuts à la neuropsychologie adulte "à la mode de l'école de La Salpêtrière", puis au patient traumatisé cranio-encéphalique grave dont j'explorais la reconstruction en référence aux échelles de développement de l'enfant, enfin à la neuropsychologie infantile.
Avec ce regard un peu venu d'ailleurs, je vais vous parler du TDAH chez l'enfant, un sujet particulier pour un neurologue car renvoyant aux confins neuropsychiatriques, c'est à dire passant au-dessus de la fracture de 68 qui avait séparé nos spécialités.
En fait je vous parlerai moins de TDAH, de Ritaline, que d'Alyssa, dys enfant, futur dys adulte plus ou moins compensé, qui m'a aussi intéressé par son intelligence, sa sensibilité, sa personnalité souriante et relationnelle.

INTERVENANT:

1- Comment accompagner au mieux les parents d’enfants avec TDAH dans la gestion du quotidien : tour d’horizon des modèles de programmes d’entrainement aux habiletés parentales, format, principes sous-jacents, effets, exemple des groupes Barkley
2- Programme de Prévention et de Gestion des Comportements : Quand l'analyse fonctionnelle et le moment spécial s'invitent à l'école.
Les troubles du neurodéveloppement ont des impacts importants sur le comportement des enfants en classe et sur leur réussite scolaire. Les besoins de ces enfants à l'école sont mal compris et leurs troubles sont insuffisamment repérés par les enseignants qui sont démunis face aux réactions de ces enfants et à leur opposition. Le Programme de Prévention et de Gestion des Comportements problèmes en Classe, inspiré du programme Barkley, est un programme d'accompagnement des écoles sur une année scolaire.

INTERVENANTS:

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INTERVENANTS:

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INTERVENANT:

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INTERVENANT:

Au cours de l'atelier, nous vous présenterons les premiers retours des enseignants des deux premières écoles formées, les difficultés que nous avons ressenties en tant que formateurs pour instaurer une relation de confiance entre le monde du soin et le monde de l'enseignement et les procédures auxquelles les enseignants adhèrent le mieux. Nous ferons intervenir Mme Triffaut, Cheffe d'établissement de l'école Notre Dame sur Toulouse. Nous pourrons, à la demande des participants revenir plus en détail sur un ou plusieurs modules.

INTERVENANT:

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INTERVENANTS:

Au cours de cet atelier, nous vous présenterons à l'aide d'exemples concrets les particularités des enfants et adolescents présentant un trouble développemental de la coordination à travers le regard d'un ergothérapeute et d'un psychomotricien. Vous pourrez ainsi mieux comprendre la complémentarité mais également les spécificités de nos deux professions, nos champs d'interventions et les moyens (ou médiateurs) que nous utilisons dans le cadre de l'accompagnement de ces jeunes.

INTERVENANTS:

Très tôt, le jeune porteur de troubles DYS se dévalorise, n’a pas confiance en lui, se croit nul !
Quand arrive le moment où des choix d’orientation doivent être faits , les parents et leurs enfants sesentent démunis, désemparés.
Ce constat a conduit l’APEDYS a organisé depuis 2003 un atelier de pré orientation avec Kathy Labarre.
Le but de cet atelier est de faire découvrir à chaque jeune que certes il a des troubles mais qu’il a aussi des prédispositions, des qualités sur lesquelles il va s’appuyer pour construire son avenir.

INTERVENANTE:

Nous aborderons les dispositifs d’orientation, ParcourSup, l’arrivée à l’université, les aménagements d’étude possibles. Cet échange permettra d’aborder la manière dont se déroule l’entrée de l’étudiant en amont de l’université et les aménagements possibles. Il sera également l’occasion de répondre à la question suivante : Comment la collaboration entre des acteurs de transition permet de fluidifier l’intégration de l’étudiant dans l’enseignement supérieur ?

INTERVENANTS :

Un nombre significatif de personnes avec TND de plus de 16 ans ne peuvent ou ne veulent pas aller vers l’insertion professionnelle par la voie scolaire ou celle des études supérieures. Des dispositifs existent pour les accompagner dans leur parcours professionnel en dehors de ces voies, depuis la définition de leur projet professionnel jusqu’à leur insertion en emploi. Les principaux dispositifs à cet effet seront présentés dans cet atelier, avec quelques exemples d’aménagements et de compensations en formation et en emploi adaptés aux caractéristiques de ces personnes.

INTERVENANT:

Nos associations régionales mettent en place des actions de sensibilisation et de formation pour apporter une information aux parents et aux partenaires du monde éducatif, médico-social et professionnel sur ces troubles « invisibles »  que sont les troubles Dys : dysphasie, dyspraxie, dyscalculie, dysorthographie…Elles sont aussi en appui aux familles pour les accompagner dans leur démarches  afin d’améliorer la prise en charge et l’insertion scolaire et professionnelle pour les enfants comme pour les adultes.

INTERVENANTES:

INTERVENANT: